——我校举行2023年初中语文议论文教学专题研讨暨“初中语文林比莉名师工作室”送教送研活动

  冬日暖阳沐人心，送教送研传真情。为深入理解《义务教育语文课程标准(2022年版)》“思辨性阅读与表达”学习任务群的课程地位与价值,同时与《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》必修任务群相衔接,帮助初中语文教师精准把握初中议论文解读与教学难易度,发挥鲤城区初中语文名师工作室的示范辐射帮扶作用,推动我区初中语文教学高质量均衡发展,提高教师教学、教研能力,2023年12月8日，鲤城区初中语文议论文教学专题研讨暨“初中语文林比莉名师工作室”送教送研活动在明新中学举行。区初中语文学科中心指导组成员、林比莉名师工作室全体成员及区属各中学初三年语文教师参加了此次活动。

同课异构，呈现精彩

  上午第一节，明新中学蒋姝丽老师执教了《敬业与乐业》，她让学生先了解什么是议论性文章及其基本特点；接着在文本找中心论点及分论点，引导学生总结捕捉论点的方法，从而正确把握作者的观点。在区分观点和材料环节，引导学生正确区分道理材料与事实材料、典型事例和非典型事例，让学生明晰平时写作要用更有说服力的典型事例。接着是梳理文章结构，理清作者的论证思路这一环节，先从文章的结构入手，然后教给学生理清论证思路“三步走”的方法，让学生学以致用。在作业设计环节，她巧妙地将“我们要敬业”化用为“我们要敬学”，将“敬业精神”落实到平时的学习生活。

  第二节是泉州现代中学李树坤老师执教的《敬业与乐业》同课异构课，他紧扣单元说明中的要求，聚焦观点与材料，灵活巧妙地引导学生区分观点与材料，通过对文本的深入把握，从细处着眼，引导学生分析文中名言材料运用上的差异，总结名言材料运用的方法，探寻材料与观点之间的联系，环环相扣。同时利用课堂练笔与展示分析的环节，固化当堂学习效果，让学生对议论文的特点有了更清楚的认识，达到良好的教学效果。

专题讲座，明晰方向

  第三节是泉州七中庄伟强老师的《指向思维能力发展的议论文复习策略》专题讲座。庄老师针对初高中学生的思维能力、思维方法、议论文学习目标的不同进行详细对比分析，着重剖析初中生议论文写作出现的文体杂糅、材料堆砌、材料匮乏等问题，并通过对近几年福建省中考议论文阅读的命题立意、试题分析、解题方法、修改升格等方面的解读，分享思维类型准确把握、思维技能有序训练、思维能力组合提升、思维支架科学搭建四种复习策略，庄老师同时强调平时训练要重视议论文的材料与题目，观点与材料的匹配，庄伟强老师的精彩讲座，让在座老师收获颇丰，受益匪浅。

评课交流，指点迷津

  教而有研则深,研而有悟则进。在第四节的评课研讨环节中，听课老师们普遍认为这两位老师的同课异构课，教学目标明确，思路清晰，环节紧凑，既教给学生方法，又让学生在课堂上学以致用；重难点有落实有突破，讲练结合，真正让学生学有所得，学有所用，教学效果良好。

  鲤城区进修学校兼职教研员翁建斌老师点评指出：两节课针对平时教学议论文中的通病，做了很好的教学剖析。初中生议论文写作通常文体杂糅、堆砌材料、论据匮乏、千篇一律，论点和论据之间缺乏紧密的联系。今天的活动，既有两堂初中老师的议论文教学的同课异构；又有高中老师对中考命题的深入研读，初中老师更要补足高阶思维深度广度的短板，关注高考命题，在教学实践中做出针对性改变。

  最后，鲤城区进修学校教研员陈志芸老师总结指出：今天两节课践行了“语文新课程标准”中“初中七到九年级对议论文性文章的要求”。第一节蒋老师的课，侧重文本分析，将学术性的知识、纯理论的东西简化，将课程设计重点放在把握文章观点，区分观点与材料这两点上，抓住教学重点，全面细致地分析，很好的完成单元目标要求。第二节李树坤老师的课程设计重点放在观点与材料的分析及匹配训练，实用性强，重点突出，侧重方法的学习与运用；课堂上，他以个人教学独特风格与魅力，不断调动学生们的积极性和主动性，让每位学生学有所获。

供稿：方建辉

编辑：张润红

初审：傅志平

终审：吴晋南